美术学院教师教学发展规划与方案
为了不断提升学院教师教学能力，深化教育教学改革，加强教学基本建设，提升本科教学质量和水平。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和《湖南理工学院改革与发展“十三五”规划》等有关文件精神。建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。营造乐教、善教的教学氛围，切实提高我院的教师教学水平与人才培养质量，结合美术学院实际，特制定本方案。
一、总体目标
本方案采用集中培训与跟踪指导相结合、理论学习与实践锻炼相结合等方式，对教师加强系统培养，使其熟悉高等教育教学规律，树立现代教育思想和理念，掌握先进教学方法和手段，提高教师教学基本技能，培养教师教学组织、教学评价、教学研究、教学创新的能力，全面提升教师的整体教学水平。建设一支适应创新创业型大学建设的高素质的青年教师队伍。
二、实施范围
承担全日制普通本专科生理论课、实践课教学任务全体教师
三、实施方案
1、 加强师德师风建设
（1）加强理想信念教育，引导青年教师自觉践行社会主义核心价值观，坚定正确的政治方向，在重大政治问题上立场坚定，旗帜鲜明，坚决维护党和国家的利益。
（2）加强师德师风建设，通过师德师风宣讲、讲座、考察、培训等多种方式，注意引导青年教师爱岗敬业，严守学术道德规范，把科学道德教育纳入教师岗位培训范畴和职业培训体系。继续深入推进“热爱教育、热爱教学、热爱学生、热爱学术”的“四热爱”传统活动，在青年教师中建立优良师德师风的传、帮、带长效机制。
2、教师岗前培训
本项目旨在通过学院层面岗前培训，使新上岗教师在同行教师的指导下接受课堂教学的规范训练，帮助其客观了解自身在教学中的薄弱环节，及时进行教学反思，改进教学方法，更好地开展教学工作。
（1）新上岗青年教师正式上课之前，学院根据课程安排须安排其进行岗前系统培训。培训内容主要涉及以下几个层面：对整个拟授课课程的整体把握（课程定位、教学大纲、教案、教学模式与考试考核方案等）、教学方法与教学模式等。鼓励各教研室加强对新上岗教师的试讲环节监控。试讲不少于2次，每次不少于1学时。试讲与评议由各教研室自行组织，试讲后现场进行公开评议，帮助青年教师改进教学，并明确给出试讲是否通过的结论。新上岗教师试讲通过后方可正式上课。试讲未通过者，学院不得安排其作为主讲教师。
（2）鼓励各教研室安排新上岗教师作为辅导教师跟班听课学习。
3、实施青年教师教学导师制项目
本项目旨在进一步落实青年教师导师制，通过导师对青年教师教学工作的跟踪指导，帮助其树立良好的职业道德、教风学风和敬业精神，培养其对教学内容的处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和评价能力、语言表达能力、与学生沟通交往能力等。
（1）人员范围
① 青年教师：研究生或博士毕业等新进教学科研岗位、且在美术学院教师岗位工作不足3年的教师；以及其他经教务处、学院共同认定需要接受指导的教师。
② 指导教师：原则上与青年教师具有相同或相近专业、师德良好、教学水平高、科研能力强的副教授以上职称人员担任。
（2）导师配备
① 配备程序
各教研室要按照学校发展规划精神及学科专业建设需要，结合本单位实际，认真抓好青年教师导师制工作。每学年第一学期前一周，在新参加工作的青年教师与老教师之间，通过院部指定（或推荐），为新参加工作的青年教师配备一名教学水平高、科研能力强的中老年教师担任指导教师，并根据本单位的实际情况，制定出培养计划，并报美术学院行政办备案。两年培养期满后，教学单位组织考核并填报《美术学院青年教师培养情况考核表》，培养计划及考核表等相关材料存入青年教师及其指导教师的个人档案。
原则上每名导师可指导1名青年教师，最多不超过2名。
(3)加强教学能力培养
① 每学年青年教师初须制定一份本学年培养计划，指导教师的教学进展情况。
② 学院根据青年教师专业方向，组织青年教师认真学习本专业的人才培养方案，熟悉了解所授课程的教材和教学大纲，研讨正确的教学方法和教学手段。
③ 每学期教学工作需要对青年教师进行辅导和答疑，青年老师每学年随堂听课（或看课）不少于4学时，院部需了解青年教师上课情况，并认真、及时做好信息反馈和指导工作。
④ 青年教师要虚心向导师学习，每学年跟随导师（或相关专业教师）听课不少于16学时，每次听课要有详细的听课记录，找出老师每次授课的优点及可借鉴的地方。
⑤ 青年教师应主动将教案交给导师评阅，由导师提出修改意见；每学期至少要针对一门课程撰写一份完整、详实、规范的备课笔记和教案。
⑥ 每学期青年教师要在导师的指导下，在本学院至少做一次观摩教学课。
⑦ 培养期结束后，青年教师应以美术学院为第一署名单位、本人为第一作者撰写、发表1篇教研、教改论文。
（4）加强科研能力培养
①导师需帮助青年教师确立科学研究方向，指导青年教师申报有关科研项目。
②导师需推荐、吸纳青年教师融入科研团队或培养其承担一部分科研任务。
③ 青年教师在导师的指导下，能独立完成科研项目申请书、合同书等材料的撰写工作。
④ 培养期结束后，发表核心期刊科学研究论文1篇以上或主持1项校级以上科研课题或参加1项省厅级科研课题。
（5）加强实践能力培养
导师积极鼓励青年教师提高艺术实践能力，鼓励青年教师到企事业单位锻炼。利用校企联合实践基地等平台，要求青年教师进入企业（行业）一线，结合社会实际开展科学研究工作。
4、教学竞赛
（1）本项目旨在检验学院中青年教师教学能力效果，增进中青年教师之间的相互交流学习，鼓励中青年教师中的教学能手脱颖而出，在全院范围内形成广大教师热爱教学、研究教学、投入教学的良好氛围和局面。参赛情况与职称评审、评优评先和岗位聘任挂钩。每个聘期内35岁以下的中青年教师至少参加一次校级或者院级教学比赛活动，否则在下一个聘期内不能申报高一级职称。
（2）学院每年组织一次青年教学能手比赛，分院、教研室两个层面开展；在各教研室中青年教师讲课比赛的基础上择优推荐参加院级教学评选。
（3）院级中青年教师讲课比赛由美术学院教务办负责组织。学院组织每位获奖个人在全院范围内进行公开示范课。
5、教研活动项目
教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以美术学院课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体的研究活动。教研活动的主要目的是为了及时落实各项教学任务，加强教学研究，切实提高全体教师的专业素质，提升教师教学能力。
（1）教研活动可以以教研室、专业等为单位，通过教学名师专题讲座、教学经验交流会、教学公开课、集体备课、集体学习讨论、听课、说课等多种形式的活动，为教师提供交流教学心得和体会的机会；每学期要召开1次学生座谈会。
（2）教研活动每月不少于1次，每次不少于1小时，活动要有专人组织，时间、人员、地点、活动内容要有具体明确的安排，同时要作好活动记录。
（3）学院领导对教研活动要经常检查，学校对各学院的教研活动情况要进行抽查。学校将把教师参加教研活动纳入教师年终教学工作业绩考核指标。
（4）学院领导对教研活动要经常检查，学院对各教研室的教研活动情况要进行抽查。学院将把教师参加教研活动纳入教师年终教学工作业绩考核指标。
6、教学进修、研修
本项目旨在拓展教师专业领域，优化知识结构，更新知识内容，提升业务水平。
1.鼓励教师到国内著名高校进行课程进修、参加课程教学改革研讨会；积极为各学院提供青年教师课程进修或参加课程教学改革与教学建设研讨会的机会。青年教师进修、研修结束后，要形成进修、研修书面总结报告，并在本学院内交流。
2.鼓励教师到企事业单位挂职、调查研究和业务培训等形式多样的实践能力锻炼，增强实践经验。教师参加实践能力培养以在职脱产为主，时间一般为半年至一年，可采取集中或分散时间进行。实践期满，教师个人应认真撰写实践报告，并由所在学院和培养单位共同组织考核。
7、实施教学团队培养
1.教师必须加入一个教学团队，学院将以省（市）级、校级教学团队为主要载体，加强教学团队建设，强化团队建设中的“以老带新、以新促老、共同发展”的合作机制。
2.各教学团队要合理安排教学经验丰富的教师指导青年教师开展教学活动；原则上，每个立项建设的校级及以上教学团队每学期应以课程建设为中心，开展不少于2次的主题教研活动，进行集体备课，研讨教学内容、教学方法、教学手段，集中解决相关教学问题，交流教学经验。
8、创新创业导师
本项目旨在深入贯彻落实国家关于深化高等学校创新创业教育改革的有关文件精神，大力推进我院的创新创业教育工作，进一步加强对大学生创新创业实践的指导与服务。
教师均应担任创新创业指导教师，组队参加各类重要学科竞赛、创新创业大赛，申报大学生创新创业训练计划项目，并取得以下奖励（同一项目不重复计算）和项目立项：
1.至少获得学科竞赛或创新创业大赛校级一等奖两项，或省级二等以上奖励、国家级三等以上奖励一项。
2.大学生创新创业训练计划校级项目两项，或省级、国家级项目一项。
9、组织考核
各教研室是该项目的具体实施组织单位，具体将各项工作任务分解与落实，并负责督促检查工作。每学年末，各教研室应安排教学能力跟踪考核的专项工作；考核可采取教师汇报学年工作，学院院长或分管教学副院长、教学督导、教研室主任（或实验室主任）、导师、同行教师代表讨论评议，确定考核结果的方式，对教师本年度教学工作情况进行综合考核，由学院存档。对于考核不合格的教师给予一年时间修正，一年后仍然不合格的教师上报教务处做调岗或其他相应处理。
